La question de l’école publique a été au cœur du débat politico-sociétal du Maroc contemporain. D’abord, sous l’ère du Protectorat, à travers une lutte pour « nationaliser » et « gendariser » l’école, ensuite, à l’aube de l’Indépendance, sous forme de lutte entre pouvoir et opposition pour « recruter » l’élite, et enfin depuis environ 15 ans, où toutes les composantes de la société s’indignent de la « faillite » du système éducatif marocain.

Ce dernier constat, reconnu publiquement par l’Etat, a conduit à la nomination d’une commission - COSEF (Commission spéciale éducation-formation) -  dont le travail a été couronné par la « Charte nationale de l’éducation et de la formation » en 1999. Cette « charte », qui a fait le consensus, ou presque, devait aboutir à une réforme globale du système éducatif. 15 ans après, le débat est relancé, le système éducatif étant encore plus «malade», avec pour principal point focal la langue de l’enseignement. Le fond du sujet est loin d’être mis sur la table. Les responsabilités d’un tel état catastrophique, plaçant le Maroc « cancre » de la région (Rapport Unesco 2008 sur l’éducation dans la région MENA), ne sont pas élucidées !

 

Source : http://www.libe.ma/Ecole-marocaine-Quel-systeme-educatif-pour-quel-projet-de-societe_a46331.html?TOKEN_RETURN